中公2018河北省教师招聘考试 历年真题详解及标准预测试卷 中小学通用版 2017河北省教师招聘入编考试 河北省特岗教师招聘考试用书

试题部分
2017年7月12日河北省沧州市运河区中小学及幼儿园教师招聘考试小学教育综合试题（1）
2017年7月1日河北省邯郸市市直学校教师招聘考试教育综合知识试题（10）
2017年7月1日河北省保定市定州市教育系统事业单位教育专业能力测验试题（16）
2017年6月17日河北省张家口市市直事业单位教师岗考试公共基础知识＋教育理论基础知识
试题（精选）（26）
2017年1月18日河北省保定市涿州市中小学教师招聘考试公共基础知识+教育理论知识试题（37）
2017年1月8日河北省石家庄市深泽县教师招聘教育理论试题（精选）（51）
河北省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（一）（58）
河北省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（二）（71）
河北省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（三）（82）
河北省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（四）（89）
河北省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（五）（99）
河北省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（六）（107）
河北省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（七）（115）
河北省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（八）（128）
答案部分
2017年7月12日河北省沧州市运河区中小学及幼儿园教师招聘考试小学教育综合试题
参考答案及解析（137）
2017年7月1日河北省邯郸市市直学校教师招聘考试教育综合知识试题参考答案及解析（143）
2017年7月1日河北省保定市定州市教育系统事业单位教育专业能力测验试题参考答案及解析（148）
2017年6月17日河北省张家口市市直事业单位教师岗考试公共基础知识＋教育理论基础知识试题（精选）
参考答案及解析（155）
2017年1月18日河北省保定市涿州市中小学教师招聘考试公共基础知识+教育理论知识试题
参考答案及解析（162）
2017年1月8日河北省石家庄市深泽县教师招聘教育理论试题（精选）参考答案及解析（170）
河北省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（一）参考答案及解析（175）
河北省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（二）参考答案及解析（184）
河北省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（三）参考答案及解析（191）
河北省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（四）参考答案及解析（196）
河北省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（五）参考答案及解析（204）
河北省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（六）参考答案及解析（209）
河北省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（七）参考答案及解析（215）
河北省教师招聘考试教育综合知识标准预测试卷（八）参考答案及解析（222）

《中公版·2018河北省教师招聘考试专用教材：历年真题详解及标准预测试卷教育综合知识》中公教招团队编写：凝聚中公教师招考研究团队的集体智慧。
适用对象明确：为致力于河北省教师招聘考生量身定做。
编写依据严格：严格依据河北省教师招聘考试要求编写。
契合考试真题：每套试题题目命制规范，考点分布合理。
融合特色精华：反复推敲试题答案，题目解析详尽明了。
冲刺复习佳品：考前冲刺承前启后，及时进入临考状态。
配套教材和历年真题试卷搭配使用效果更佳！

《中公版·2018河北省教师招聘考试专用教材：历年真题详解及标准预测试卷教育综合知识》是中公教育教师招聘研究团队在深入研究河北省教师招聘考试真题及考试要求的基础上，精心编写而成。本试卷依据真题编写，还原考场，收罗考点，让考生充分把握考试方向，了解考试重、难点，切实提高实战能力。通过本试卷我们切实希望能够帮助大家从整体上认识教师招聘考试的特点，掌握更多的重要考点，提升学习效率。
本试卷包含6套真题和8套标准预测试卷，题型全面，题量丰富，包含单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、论述题、案例分析题等常考题型。
题目难易度与真题契合，直击考试现场。
答案解析详细，让考生知其然，并知其所以然。

河北省教师招聘考试教育综合知识
标准预测试卷（一）
一、单项选择题（本大题共60题，每小题0.8分，共48分。在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，错选、多选或未选均不得分）
1.一些地方的教育部门和学校开发了一系列的地方课程，比如地方戏曲课程、民间手艺课程等，从而避免这些戏曲和手艺消亡。这体现了（）。
A.教育的政治功能B.教育的人口功能
C.教育的文化功能D.教育的生态功能
2.为了提高学校教学效果，我国教育工作者在现代教学观念指导下，不断积极地构建现代教学策略。现代教学策略的核心问题是（）。
A.教师教学内容的选择
B.教师教学材料的组织
C.学生学习方式的转变
D.教师教学形式的转变
3.把人伦关系概括为五种，即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”，并且还提出了性善论的我国古代教育家是（）。
A.老子B.孔子
C.孟子D.庄子
4.张老师与李老师在教学研讨会上展开了一场辩论，张老师认为教学应以学生掌握理论知识为目的，调动学生理性思维的运转及发展，是一种理性运动。李老师则认为教学重在学生的情感体验和意志锻炼，是一种情意活动。他们之间的辩论实质上属于（）的辩论。
A.行为主义学派与人本主义学派
B.科学主义学派与人本主义学派
C.认知主义学派与行动主义学派
D.认知主义学派与形式主义学派
5.当前我国一些学校的课程结构体系中，学科课程占据绝对的主导地位，而经验课程则微乎其微，这种情况最可能导致（）。
A.学生多样化的兴趣爱好和特长无法得到培养和发展
B.学生的综合素质无法满足地方经济发展的现实需要
C.学生无法获得关于现实世界的直接经验和真切体验
D.学生不能较好地掌握人类积累下来的优秀文化遗产
6.智育是全面发展教育的基本组成部分，下列不属于智育的基本任务的是（）。
A.培养和发展学生的智力才能，增强学生各个方面的能力
B.培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神
C.培养学生正确的审美观点
D.培养和训练学生，使其形成基本技能
7.有一天曹操得到一头大象，曹操想称一下这个庞然大物到底有多重，问他手下大臣有什么办法。大臣们提出的方法都被曹操否定。这时候年方七岁的曹冲出了好主意：把大象牵到船上。记下船边的吃水线，再把大象牵下船，换成石块装上去，等石块装船达到同一吃水线时再把石块卸下来，称出石块的重量就得到了大象的重量。这个故事中曹冲解决问题主要依靠的是（）。
A.创造性思维B.形象思维
C.直觉思维D.动作思维
8.在某一节课上张老师尝试采用这样的方式授课：她把两个平行班合并为一个大班，首先花20分钟讲解知识点并布置讨论题；然后将全班分为4个小组，每个小组选出一位组织能力和学业表现优秀的学生为小组长，由小组长带领全组同学根据课堂所授知识点对讨论题进行讨论探究；最后15分钟让学生独自完成作业，作业分为指定作业及学生自选作业。这种授课方式借鉴的是（）教学组织形式。
A.特朗普制B.道尔顿制
C.分组教学D.个别教学制
9.赵琪上七年级时被推选为班长，妈妈发现赵琪自从当了班长后，越来越懂得为人处世的方法，会站在别人的立场上考虑问题，并且经常主动承担责任，帮助他人。赵琦的变化主要体现了（）。
A.班级对学生社会化的影响
B.班级对学生自我意识的影响
C.班级对学生独立人格的影响
D.班级对学生心理品质的影响
10.某中学开发了高效课堂模型，该课堂围绕教师编写的导学案进行。首先学生独立学习完成导学案上的知识填充及能力提升，然后由合作小组组织进行对学和群学，纠正知识误区与漏洞，再由教师适时点评总结。该课堂模型充分体现了教学过程中（）的基本规律。
A.间接经验与直接经验相结合
B.教师主导作用与学生主体作用相统一
C.掌握知识与发展智力相统一
D.传授知识与思想品德教育相统一
11.教师在教育过程中要实施德智体美劳等多种教育，完成多种多样的教学任务，培养德、智、体等全面发展的人。这表明教师的劳动具有（）。
A.复杂性B.长期性
C.创造性D.广延性
12.某师范教育学院联合团市委等多个部门招募小学教育、学前教育、教育技术和应用心理学等专业大学生志愿者，组建了志愿者团队——红领巾社区德育工作站，并鼓励有条件的社区充分发挥本社区内“五老”人员的帮带作用，共同参与社区内青少年儿童的德育工作。该师范教育学院的做法是在（）。
A.通过开展社区教育进行德育工作
B.通过社区开展心理健康教育工作
C.通过社区建立德育课堂
D.借助外部力量创办德育学校
13.许多名言警句蕴含着深刻的道理，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”“桃李不言，下自成蹊”都提示我们，教师在德育工作中应（）。
A.通过摆事实、讲道理使受教育者明辨是非善恶，掌握正确的行为规范标准，不断提高思想品德水平
B.通过言行示范把高深的思想、良好的道德具体化、人格化，提高受教育者的品德认识、陶冶其品德情感
C.通过营造学校的物质文化和精神文化环境使受教育者潜移默化地受到熏陶和感染
D.通过指导受教育者为形成良好的思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制
14.某学校每年都组织各年级学生利用周末或假期参加孤儿院的义工活动，有家长表示反对，认为义工活动占据了孩子的休息时间，而且认为学生应该将精力集中放在学业上面而非花费在社会活动中。学校坚持组织学生参加活动，认为参加义工活动是学校课程的重要组成部分，主要原因是（）。
A.义工活动可以置换学分
B.义工活动使德育课程知行统一原则的体现
C.义工活动能使学生的体能得到训练
D.义工活动能提升学校的声誉和形象
15.新学期何老师接任新班级，发现学生小明上课时无精打采，而且总是不能按时完成作业。她向以前的任课老师了解情况后得知小明之前成绩优异，最近这个学期成绩才下滑。何老师通过多次主动与小明沟通，才知道原来小明家庭遭遇变故，去年小明的妈妈因病去世，爸爸也外出打工还债。何老师了解小明的情况后，在生活上特别关心小明，课堂上对小明的每点进步都给予鼓励，还经常利用课余时间帮助小明补习功课。在何老师的努力下，小明的成绩很快得到提高，最后以优异的成绩毕业。离开学校前一天，小明给何老师写了一封信，信里称何老师为“最好的老师”。这个案例中教师（）。
①了解和研究学生②开发外部教育资源
③热爱、尊重学生④擅长与学生沟通
A.①②③④B.①②③
C.②③④D.①③④