官网正版现货 教育科学研究 方法与案例 辛治洋 张志华 安徽师范大学教育学相关专业考研指定教材 中科大出版社官方直营

• 出版社: 中国科学技术大学出版社; 第1版 (2012年6月1日)
• 丛书名: 卓越教师教育系列教材
• 平装: 323页
• 语种： 简体中文
• 开本: 16
• ISBN: 7312029647, 9787312029646

【目录】

总序 
序 
第一章教育研究概述 
第一节教育研究与教育生活的关系 
一、思考教育生活就是研究教育生活 
二、教育研究的要素是教育生活的要素 
第二节教育理论与教育实践的关系 
一、教育理论与教育实践的含义 
二、教育理论与教育实践的相对关系 
三、教育理论与教育实践的依存关系 
第三节教育研究的过程与范式 
一、一般的研究过程 
二、不同的研究范式 
三、研究的信度和效度 
第二章选题及研究设计 
第一节选择研究课题 
一、研究问题的来源 
二、选择问题的原则 
三、研究问题的确定 
第二节形成研究假设 
一、研究假设的提出 
二、研究假设的特征 
第三节确定研究变量 
一、什么是研究变量 
二、界定研究变量 
第四节综述研究文献 
一、文献与文献综述 
二、一次文献的检索与整理 
三、文献综述的撰写 
第五节撰写研究计划 
一、研究计划的基本要素 
二、研究课题的申报与评审 
三、评价研究计划的具体指标 
第三章教育研究的论证 
第一节教育研究常用的论证方法 
一、直接演绎法 
二、反证法 
三、归谬法 
四、选言证法 
五、分解法 
六、例证法 
七、类比法 
八、喻证法 
第二节教育研究的有效论证 
一、有效的演绎是无遗漏的演绎 
二、纯形式化演绎是无效论证 
三、有效地归纳需要科学地收集标准 
四、没有实体对象的论证是无效论证 
五、逻辑起点存疑也导致论证无效 
第三节教育研究中的反驳论证 
一、反驳的方法：反驳论点、论据和反驳论证形式 
二、反驳的思维：否定思维与换位思考 
第四节教育研究违背思维基本规律举例 
一、教育研究违背同一律举例 
二、教育研究违背矛盾律举例 
三、教育研究违背排中律举例 
四、教育研究违背充足理由律举例 
第四章教育研究中量的研究方法 
第一节教育研究中的问卷法 
一、问卷法的利弊 
二、问卷的编制 
三、问卷的发放与回收 
第二节教育研究中的测量法 
一、测量法的利弊 
二、测试题的编制 
三、分数解释 
第三节教育研究中的实验法 
一、实验法的利弊 
二、教育实验的设计 
第四节量的研究中的质量分析 
一、信度 
二、效度 
三、难度 
四、区分度 
五、标准分数 
第五节教育数据的统计分析 
一、差异分析——参数检验 
二、差异分析——非参数检验 
三、相关分析 
第五章教育研究中质的研究方法 
第一节质的研究概述 
第二节质的研究准备阶段 
一、选择研究问题 
二、选择研究对象 
三、确认研究关系 
第三节质的研究中的访谈法 
一、访谈前的准备 
二、访谈进程与访谈提纲的关系 
三、访谈中的倾听 
四、资料的准确性分析 
第四节质的研究中的观察法 
一、观察提纲的设计 
二、观察方式的选择 
三、观察的记录方式 
第五节质的研究中的原始资料收集 
第六节质的研究中的资料分析 
一、资料的整理与初步分析 
二、资料的归类和深入分析 
三、作研究结论 
第七节质的研究的监测和评估 
一、效度分析 
二、代表性分析 
三、伦理性分析 
第八节质的研究的报告 
一、报告的内容 
二、报告的风格 
三、论文的写作 
第六章论文写作与答辩 
第一节标题 
一、单标题 
二、副标题 
三、分标题 
第二节摘要 
一、摘要的作用 
二、三种类型的摘要 
三、摘要的写法与问题 
第三节关键词 
一、关键词的涵义和作用 
二、关键词选取的范围和数量 
三、关键词的选取和排列 
第四节导论 
一、导论的内容 
二、导论的写作手法 
第五节结论或结语 
一、结语的内容 
二、结语的写作手法 
三、结论的问题 
四、撰写结论的要求 
第六节学术引用（注释与参考文献） 
一、学术引用的规范要求 
二、参考文献 
三、注释 
四、投稿的考虑 
第七节致谢 
第八节附录 
一、使用附录的情况 
二、使用附录的要求 
第九节教育类论文的一般格式 
一、论述型论文的一般格式 
二、验证型论文的一般格式 
三、调研型论文的一般格式 
第十节论文的答辩 
一、答辩的意义 
二、答辩的准备 
三、答辩的程序与注意的问题 
四、如何回答问题 
参考书目 
后记

【内容简介】

《卓越教师教育系列教材:教育科学研究:方法与案例》从教育研究与教育生活、教育实践的一般关系人手，全面分析和阐述了教育研究的选题和研究设计、论证、资料收集方法和报告方法、教育研究成果的写作规范等具体问题。《卓越教师教育系列教材:教育科学研究:方法与案例》经历了五年的课堂试用和修改过程，不断完善，适用于本科生、研究生和各类教育研究者阅读和参考。