孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式 新华书店正版图书籍

\●**章 当今对婴幼儿学习和孤独症的理解

●婴幼儿如何学习

●脑发育如何支持获得社交沟通技能

●孤独症如何影响脑部发育和学习

●儿童早期及后来的脑变化

●早期干预对于塑造孤独症婴幼儿脑发育的作用

●第二章 早期介入丹佛模式概述

●ESDM的基础

●ESDM课程

●ESDM教学过程

●有效的证据

●ESDM和其他干预模式之间的异同

●结论

●第三章 实施早期介入丹佛模式

●实施环境

●适用对象

●实施人员

●教学过程

●使用多方面模式进行干预

●跨学科治疗团队

●与家庭成员的同伴关系

●ESDM向其他干预方式的转换

●小结

●第四章 发展短期学习目标

●ESDM课程评估

●制定学习目标

●平衡各领域目标

●目标数量

●选择技能内容

●目标的组成成分

●制定有效的目标

●艾萨克的12周学习目标

●小结

●第五章 分解教学目标，跟踪教学进度

●为每个目标制定学习步骤

●进度跟踪

●小结

●附 艾萨克的学习目标和学习步骤

●第六章 制定教学计划和框架

●成为游戏参与者

●互动游戏：教学框架

●问题行为的管理

●治疗课程的组织及规划

●如果孩子未取得进步：决策树

●小结

●第七章 模仿和游戏的发展

●教学模仿

●游戏技能的教学

●小结

●笫八章 非语言交流的发展

●协调注意是交流的基础

●发展使用和理解自然肢体动作的能力

●教孩子使用传统的肢体语言

●小结

●第九章 口语沟通能力的发展

●促进言语生成的发展

●理解语言

●小结

●第十章 小组中应用早期介入丹佛模式

●课堂组织中考虑孤独症的特性

●实体环境组织

●规划每天的日程表和活动常规

●课堂计划

●员工计划及交流

●小组和大群体工作指南

●课堂行为管理

●过渡和个别化日程表系统

●同伴关系和自理技能课程

●幼儿园过渡

●小结

●附录一 早期介入丹佛模式的课程评估表和项描述

●简介

●评估实施

●评分

●将评估项目转化为教学目标

●需要的材料

●早期介入丹佛模式课程评估表

●早期介入丹佛模式课程评估表：项目描述

●附求二 早期介入丹佛模式的数学准确度评定系统实施和评分

●治疗实施的准确度评分过程

●早期介入丹佛模式

●早期介入丹佛模式教学准确度评分表

●参学文献\